基礎教育懲罰不標準的思考，讓年輕人無知，不知道自己是什麼。
如果抗拒不要，脫離學校的就是社會的瑕疵品。
進階教育讓年輕人心懷專業，知道自己能是什麼。
如果抗拒不要，畢業後就什麼也不是。
既然不能不要，只好將教育時間拉長，將生命週期拖延，拖過了最具破壞力的叛逆青春期，開始安定而理性。
很好，符合市場的需要。
沒有破壞力，沒有獨立思考，沒有累積資源，除了未來的漫長時間，一無所有。
最先需要的是資源，於是先往資源靠近。
議價的本錢來自教育的考核，若學非所長，可以斟酌打折。
因為年輕，所以應得的資源少。
因為年輕，所以可以奉獻很多。
為了爭取時間效率，於是加倍投入。
因為資源少，學會為一點點的獎勵感到滿足。
因為奉獻多，改變了優秀與責任感的定義。
從此只能為大人的主張奉獻生命，不幸跟錯人，只能把青春用來填補前人埋下的業，不敢提出反抗，因為一旦被扣上品行不端正的帽子，會讓自己的下一步更沒得選擇。
然後青春消逝，責任來臨，發現自己不知不覺走上前人的路，必須拉著後人，走上自己曾經掙扎的路，以支撐新的責任，沒辦法計較自己的對與錯，只能硬著頭皮、厚著臉皮。
日復一日，看著遠方的勝利者，用完全不同的方式創造了未來，完成了自己心中曾經有的夢想。
所在的世界，還是沒有醒過來。
第一運動定律說明，除非有外力施加，物體移動的方向與速度不會改變，這個性質叫做慣性。
看清楚了，這個性質叫做慣性，而不叫做宿命。
